درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية
هدفُ البحث تعرف درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية، وكشف الفروق في درجة توظيفهم لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية تبعاً للمتغيرات الآتية...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
tishreen university journal
2025-01-01
|
| Series: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/19018 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823859742924079104 |
|---|---|
| author | Hyam Zreiki |
| author_facet | Hyam Zreiki |
| author_sort | Hyam Zreiki |
| collection | DOAJ |
| description |
هدفُ البحث تعرف درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية، وكشف الفروق في درجة توظيفهم لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية تبعاً للمتغيرات الآتية (المرحلة التعليمية، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الدَّورات التَّدريبيَّة)، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. واشتملت العيِّنة على (128) مدرّس لغة فرنسية في مدارس الحلقة الثّانية من التعليم الأساسي والثانوي العام في مدينة اللاذقية، طُبقت عليها استبانة تكوَّنت من (38) عبارة.
بيَّنت نتائج البحث أن تقدير أفراد عيِّنة البحث لدرجة توظيف المدرِّسين لاستراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظرهم جاءت متوسطة، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائيَّة بين إجابات أفراد عيِّنة البحث حول درجة توظيفهم لاستراتيجية حلّ المشكلات تبعاً لمتغيِّر عدد سنوات الخبرة، ووجود فروق ذي دلالة إحصائيَّة تبعاً لمتغيِّر المرحلة التعليمية لصالح مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وتبعاً لمتغيِّر المؤهل العلميِّ لصالح المدرِّسين من حملة دبلوم التأهيل التربوي، وتبعاً لمتغيِّر الدَّورات التَّدريبيَّة، لصالح المدرِّسين الذين خضعوا لدورات تدريبيَّة. كما قُدمت العديد من التوصيات، أهمها: تضمين دليل المعلم شرحاً مفصلاً لخطوات تطبيق تدريس اللغة الفرنسية باستخدام استراتيجية حلّ المشكلات، وتكثيف الدورات التدريبية التي تدعم توظيف هذه الاستراتيجية في تدريس مادة اللغة الفرنسية.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-26bc804cd53a470eb2131a3522e2b1ae |
| institution | Kabale University |
| issn | 2079-3049 2663-4244 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | tishreen university journal |
| record_format | Article |
| series | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية |
| spelling | doaj-art-26bc804cd53a470eb2131a3522e2b1ae2025-02-10T20:54:15Zaratishreen university journalمجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية2079-30492663-42442025-01-01466درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقيةHyam Zreiki0جامعة تشرين هدفُ البحث تعرف درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية، وكشف الفروق في درجة توظيفهم لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية تبعاً للمتغيرات الآتية (المرحلة التعليمية، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الدَّورات التَّدريبيَّة)، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. واشتملت العيِّنة على (128) مدرّس لغة فرنسية في مدارس الحلقة الثّانية من التعليم الأساسي والثانوي العام في مدينة اللاذقية، طُبقت عليها استبانة تكوَّنت من (38) عبارة. بيَّنت نتائج البحث أن تقدير أفراد عيِّنة البحث لدرجة توظيف المدرِّسين لاستراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظرهم جاءت متوسطة، وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائيَّة بين إجابات أفراد عيِّنة البحث حول درجة توظيفهم لاستراتيجية حلّ المشكلات تبعاً لمتغيِّر عدد سنوات الخبرة، ووجود فروق ذي دلالة إحصائيَّة تبعاً لمتغيِّر المرحلة التعليمية لصالح مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وتبعاً لمتغيِّر المؤهل العلميِّ لصالح المدرِّسين من حملة دبلوم التأهيل التربوي، وتبعاً لمتغيِّر الدَّورات التَّدريبيَّة، لصالح المدرِّسين الذين خضعوا لدورات تدريبيَّة. كما قُدمت العديد من التوصيات، أهمها: تضمين دليل المعلم شرحاً مفصلاً لخطوات تطبيق تدريس اللغة الفرنسية باستخدام استراتيجية حلّ المشكلات، وتكثيف الدورات التدريبية التي تدعم توظيف هذه الاستراتيجية في تدريس مادة اللغة الفرنسية. https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/19018استراتيجية حلّ المشكلات، المدرِّسين، مادة اللغة الفرنسية، تعليم أساسي (الحلقة الثانية)، التعليم الثانوي العام |
| spellingShingle | Hyam Zreiki درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية استراتيجية حلّ المشكلات، المدرِّسين، مادة اللغة الفرنسية، تعليم أساسي (الحلقة الثانية)، التعليم الثانوي العام |
| title | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| title_full | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| title_fullStr | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| title_full_unstemmed | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| title_short | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| title_sort | درجة توظيف استراتيجية حلّ المشكلات في تدريس مادة اللغة الفرنسية من وجهة نظر المدرِّسين دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية |
| topic | استراتيجية حلّ المشكلات، المدرِّسين، مادة اللغة الفرنسية، تعليم أساسي (الحلقة الثانية)، التعليم الثانوي العام |
| url | https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/19018 |
| work_keys_str_mv | AT hyamzreiki drjẗtwẓyfạstrạtyjyẗḥlạlmsẖklạtfytdrysmạdẗạllgẖẗạlfrnsyẗmnwjhẗnẓrạlmdrĩsyndrạsẗmydạnyẗfymdạrsạlḥlqẗạltẖạnyẗmnạltʿlymạlạsạsywạltʿlymạltẖạnwyạlʿạmfymdynẗạllạdẖqyẗ |