Desarrollo de habilidades lectoras en los educandos de cuarto grado
El objetivo de este estudio fue proponer un sistema de actividades para desarrollar habilidadeslectoras en los educandos de cuarto grado. La investigación se desarrolló bajo las consideracionesteórico-metodológicos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en el segundomomento del desa...
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| Published: |
Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
2025-01-01
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| Series: | Educación y Sociedad |
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.14743269 |
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| author | Dairys Correa-Herrera Emeria A. Ulloa-Paz Odalys Fis-Díaz |
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| description | El objetivo de este estudio fue proponer un sistema de actividades para desarrollar habilidadeslectoras en los educandos de cuarto grado. La investigación se desarrolló bajo las consideracionesteórico-metodológicos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en el segundomomento del desarrollo de la escuela primaria “26 de Julio” del poblado de Ceballos, Ciegode Ávila, Cuba y el desarrollo de habilidades lectoras en los educandos de cuarto grado dela misma. La investigación planteó una perspectiva cualitativa-cuantitativa enfocada en laobtención de resultados en cuanto al mejoramiento de las habilidades lectoras. Como resultados,en el estudio exploratorio realizado mediante las evaluaciones sistemáticas relacionadas conla lectura, preguntas de comprensión, la impartición de clases, el análisis de los diferentesdocumentos normativos, así como la experiencia de las investigadoras como docentes secomprobó que los educandos de cuarto grado presentaron deficiencias en el desarrollo dehabilidades lectoras. Se constató que los educandos lograron incrementar habilidades lectorascomo leer con corrección, fluidez y expresividad, demostrando comprensión de lo leído enla actividad de la prueba pedagógica. Se llegó a la conclusión que en el análisis de la teoría precedente se reveló que la lectura es un tema abordado desde diferentes enfoques y lasituación anterior condicionó la necesidad de abordar el desarrollo de habilidades lectorasdesde los primeros años de la escuela primaria, desde concepciones teóricas y metodológicas teniendo presente los niveles de asimilación del conocimiento, así como la integración de los componentes de la asignatura Lengua Española. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1811-9034 |
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| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez |
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| series | Educación y Sociedad |
| spelling | doaj-art-33b8a7d0330847829fe1884b6218e6782025-02-08T07:03:21ZspaUniversidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez BáezEducación y Sociedad1811-90342025-01-01231127141Desarrollo de habilidades lectoras en los educandos de cuarto gradoDairys Correa-Herrera0https://orcid.org/0009-0005-9408-5117Emeria A. Ulloa-Paz1https://orcid.org/0000-0002-7226-5628Odalys Fis-Díaz2https://orcid.org/0000-0002-5630-3866Escuela Primaria 26 de Julio, Ciego de Ávila, Cuba.Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.El objetivo de este estudio fue proponer un sistema de actividades para desarrollar habilidadeslectoras en los educandos de cuarto grado. La investigación se desarrolló bajo las consideracionesteórico-metodológicos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en el segundomomento del desarrollo de la escuela primaria “26 de Julio” del poblado de Ceballos, Ciegode Ávila, Cuba y el desarrollo de habilidades lectoras en los educandos de cuarto grado dela misma. La investigación planteó una perspectiva cualitativa-cuantitativa enfocada en laobtención de resultados en cuanto al mejoramiento de las habilidades lectoras. Como resultados,en el estudio exploratorio realizado mediante las evaluaciones sistemáticas relacionadas conla lectura, preguntas de comprensión, la impartición de clases, el análisis de los diferentesdocumentos normativos, así como la experiencia de las investigadoras como docentes secomprobó que los educandos de cuarto grado presentaron deficiencias en el desarrollo dehabilidades lectoras. Se constató que los educandos lograron incrementar habilidades lectorascomo leer con corrección, fluidez y expresividad, demostrando comprensión de lo leído enla actividad de la prueba pedagógica. Se llegó a la conclusión que en el análisis de la teoría precedente se reveló que la lectura es un tema abordado desde diferentes enfoques y lasituación anterior condicionó la necesidad de abordar el desarrollo de habilidades lectorasdesde los primeros años de la escuela primaria, desde concepciones teóricas y metodológicas teniendo presente los niveles de asimilación del conocimiento, así como la integración de los componentes de la asignatura Lengua Española.https://doi.org/10.5281/zenodo.14743269comprensión lectoradesarrollo de habilidadeseducandos de cuarto gradoenseñanza de la lecturahabilidades lectoras |
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