Análisis organizativo de las clases de inclusión escolar en Francia

Análisis organizativo de las clases de inclusión escolar en Francia

El objetivo de esta investigación se centra en la percepción que poseenlos profesores sobre las Clases de Inclusión Escolar (CLIS) de Centros Públicos de Educación“Élémentaire” de la Loire (Francia) en relación con distintos aspectos organizativos. Contamos conuna muestra de 40 profesores a quienes...

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Main Authors: María Cara-Díaz, Tomás Sola-Martínez, Inmaculada Aznar-Díaz, Francisco Fernández-Martín
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Manizales 2015-01-01
Series:Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
Subjects:
educación especial (tesauro de ciencias sociales de la unesco)
organización escolar
educación inclusiva
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340728018
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