Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza
Este artigo apresenta os fundamentos da construção de uma seqüência didática para o conceito de integral imprópria. A seqüência está embasada nos resultados da análise das dimensões cognitiva, didática e epistemológica do conceito. Resultados da análise epistemológica serão mostrados, especificamen...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2009-01-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/317 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825199741974085632 |
|---|---|
| author | Alejandro S. González-Martín |
| author_facet | Alejandro S. González-Martín |
| author_sort | Alejandro S. González-Martín |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo apresenta os fundamentos da construção de uma seqüência didática para o conceito de integral imprópria. A seqüência está embasada nos resultados da análise das dimensões cognitiva, didática e epistemológica do conceito. Resultados da análise epistemológica serão mostrados, especificamente, a importância do uso do registro gráfico e do estudo de casos particulares na gênese da integral imprópria. Concluindo serão ilustrados alguns exemplos de atividades.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-41e75ae5b0ed4b2bba19c05d2aeb6656 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2009-01-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-41e75ae5b0ed4b2bba19c05d2aeb66562025-02-08T02:39:21ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882009-01-0154Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanzaAlejandro S. González-Martín 0Professor, Universidade de Montréal Este artigo apresenta os fundamentos da construção de uma seqüência didática para o conceito de integral imprópria. A seqüência está embasada nos resultados da análise das dimensões cognitiva, didática e epistemológica do conceito. Resultados da análise epistemológica serão mostrados, especificamente, a importância do uso do registro gráfico e do estudo de casos particulares na gênese da integral imprópria. Concluindo serão ilustrados alguns exemplos de atividades. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/317Integral imprópriaengenharia didáticaregistro gráficoanálise epistemológica |
| spellingShingle | Alejandro S. González-Martín Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza Boletim GEPEM Integral imprópria engenharia didática registro gráfico análise epistemológica |
| title | Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza |
| title_full | Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza |
| title_fullStr | Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza |
| title_full_unstemmed | Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza |
| title_short | Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza |
| title_sort | dimension historico epistemologica de la integral impropia como guia para nuevas practicas de ensenanza |
| topic | Integral imprópria engenharia didática registro gráfico análise epistemológica |
| url | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/317 |
| work_keys_str_mv | AT alejandrosgonzalezmartin dimensionhistoricoepistemologicadelaintegralimpropiacomoguiaparanuevaspracticasdeensenanza |