Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula
Este artículo analiza en qué medida las observaciones realizadas por un grupo de profesionales de la educación, con y sin experiencia en docencia, difieren durante la validación de un sistema de análisis de interacciones en aula entre estudiantes y profesores videograbada. Metodológicamente se optó...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Libre
2020-01-01
|
| Series: | Entramado |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265466153011 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825207110933151744 |
|---|---|
| author | Sandra Patricia Rojas-Rojas Patricia Rosa Argüelles-Bendezú Marco Antonio Villalta-Paucar Sergio Martinic-Valencia |
| author_facet | Sandra Patricia Rojas-Rojas Patricia Rosa Argüelles-Bendezú Marco Antonio Villalta-Paucar Sergio Martinic-Valencia |
| author_sort | Sandra Patricia Rojas-Rojas |
| collection | DOAJ |
| description | Este artículo analiza en qué medida las observaciones realizadas por un grupo de profesionales de la educación, con y sin experiencia en docencia, difieren durante la validación de un sistema de análisis de interacciones en aula entre estudiantes y profesores videograbada. Metodológicamente se optó por un estudio cuantitativo exploratorio y descriptivo, con estudio de caso único. El sistema de análisis propone cinco categorías: intercambios, intervención del profesor, hablante principal, dirección del habla del profesor y estructura de la clase. Para determinar la consistencia y validez de contenido mediante el coeficiente kappa de Cohen, los observadores codificaron una clase de 45 minutos de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Octavo Básico de una escuela particular subvencionada en Santiago de Chile. Los resultados muestran que los niveles de acuerdo de los observadores en torno a las categorías definidas varían de fuerte a débiles. Las diferencias observadas podrían ser explicadas por la formación profesional y la experiencia previa en docencia de los observadores. |
| format | Article |
| id | doaj-art-68c16ced83d74364b4555436a8d41704 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1900-3803 2539-0279 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidad Libre |
| record_format | Article |
| series | Entramado |
| spelling | doaj-art-68c16ced83d74364b4555436a8d417042025-02-06T23:41:53ZspaUniversidad LibreEntramado1900-38032539-02792020-01-0116216818510.18041/1900-3803/entramado.2.6574Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aulaSandra Patricia Rojas-RojasPatricia Rosa Argüelles-BendezúMarco Antonio Villalta-PaucarSergio Martinic-ValenciaEste artículo analiza en qué medida las observaciones realizadas por un grupo de profesionales de la educación, con y sin experiencia en docencia, difieren durante la validación de un sistema de análisis de interacciones en aula entre estudiantes y profesores videograbada. Metodológicamente se optó por un estudio cuantitativo exploratorio y descriptivo, con estudio de caso único. El sistema de análisis propone cinco categorías: intercambios, intervención del profesor, hablante principal, dirección del habla del profesor y estructura de la clase. Para determinar la consistencia y validez de contenido mediante el coeficiente kappa de Cohen, los observadores codificaron una clase de 45 minutos de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Octavo Básico de una escuela particular subvencionada en Santiago de Chile. Los resultados muestran que los niveles de acuerdo de los observadores en torno a las categorías definidas varían de fuerte a débiles. Las diferencias observadas podrían ser explicadas por la formación profesional y la experiencia previa en docencia de los observadores.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265466153011interacciones de aulajuicio de expertosvalidezpráctica pedagógica |
| spellingShingle | Sandra Patricia Rojas-Rojas Patricia Rosa Argüelles-Bendezú Marco Antonio Villalta-Paucar Sergio Martinic-Valencia Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula Entramado interacciones de aula juicio de expertos validez práctica pedagógica |
| title | Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula |
| title_full | Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula |
| title_fullStr | Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula |
| title_full_unstemmed | Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula |
| title_short | Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula |
| title_sort | perfil profesional y experiencia escolar en la validacion de categorias observacionales de interacciones en aula |
| topic | interacciones de aula juicio de expertos validez práctica pedagógica |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265466153011 |
| work_keys_str_mv | AT sandrapatriciarojasrojas perfilprofesionalyexperienciaescolarenlavalidaciondecategoriasobservacionalesdeinteraccionesenaula AT patriciarosaarguellesbendezu perfilprofesionalyexperienciaescolarenlavalidaciondecategoriasobservacionalesdeinteraccionesenaula AT marcoantoniovillaltapaucar perfilprofesionalyexperienciaescolarenlavalidaciondecategoriasobservacionalesdeinteraccionesenaula AT sergiomartinicvalencia perfilprofesionalyexperienciaescolarenlavalidaciondecategoriasobservacionalesdeinteraccionesenaula |