Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów
In the paper I present results of studies recognising the place of informal educational diagnostics in early school education. I have subjected to analysis observations of lessons placed in 85 student portfolios, treating them as data found. For the coding and categorisation of data I have used the...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2019-12-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4156 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858414178009088 |
|---|---|
| author | Grażyna Szyling |
| author_facet | Grażyna Szyling |
| author_sort | Grażyna Szyling |
| collection | DOAJ |
| description | In the paper I present results of studies recognising the place of informal educational diagnostics in early school education. I have subjected to analysis observations of lessons placed in 85 student portfolios, treating them as data found. For the coding and categorisation of data I have used the theory of technologically-oriented educational diagnostics. The results obtained revealed spheres of substantial desistance in informal teacher diagnosing, which creates conditions favouring occurrence of symbolic violence against pupils. The decline of teachers’ diagnostic abilities, as the source of this situation, I associate with the meaning which is commonly assigned to educational (curricular) packages offered by publishing houses, the quality of which has not been confirmed empirically in the process of trial implementations or standardisation, and which, despite that, are regarded as products of experts.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-7984733532264107bb63b07a2a97c14c |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-7984733532264107bb63b07a2a97c14c2025-02-11T11:16:03ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302019-12-0147410.26881/pwe.2019.47.06Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertówGrażyna Szyling0Uniwersytet GdańskiIn the paper I present results of studies recognising the place of informal educational diagnostics in early school education. I have subjected to analysis observations of lessons placed in 85 student portfolios, treating them as data found. For the coding and categorisation of data I have used the theory of technologically-oriented educational diagnostics. The results obtained revealed spheres of substantial desistance in informal teacher diagnosing, which creates conditions favouring occurrence of symbolic violence against pupils. The decline of teachers’ diagnostic abilities, as the source of this situation, I associate with the meaning which is commonly assigned to educational (curricular) packages offered by publishing houses, the quality of which has not been confirmed empirically in the process of trial implementations or standardisation, and which, despite that, are regarded as products of experts. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4156diagnozowanie edukacyjnewczesna edukacjaprzemoc poznawczaeksperci zewnętrzni wobec szkoły |
| spellingShingle | Grażyna Szyling Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów Problemy Wczesnej Edukacji diagnozowanie edukacyjne wczesna edukacja przemoc poznawcza eksperci zewnętrzni wobec szkoły |
| title | Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów |
| title_full | Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów |
| title_fullStr | Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów |
| title_full_unstemmed | Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów |
| title_short | Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji. Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów |
| title_sort | atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji miedzy biernoscia i przemoca poznawcza w epoce ekspertow |
| topic | diagnozowanie edukacyjne wczesna edukacja przemoc poznawcza eksperci zewnętrzni wobec szkoły |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4156 |
| work_keys_str_mv | AT grazynaszyling atrofianieformalnejdiagnostykiedukacyjnejwewczesnejedukacjimiedzybiernosciaiprzemocapoznawczawepoceekspertow |