Rotina e Ordenação de Acontecimentos: um estudo sobre sequências temporais em livros didáticos de Matemática para o ciclo de alfabetização
Este artigo é um recorte de um estudo de mestrado em Educação Matemática que objetivou analisar a grandeza tempo em livros didáticos de matemática para o ciclo de Alfabetização. Para isso, analisaram-se atividades em 23 coleções aprovadas pelo PNLD 2013. Foram identificadas 1.256 atividades envolve...
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| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2014-01-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
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Este artigo é um recorte de um estudo de mestrado em Educação Matemática que objetivou analisar a grandeza tempo em livros didáticos de matemática para o ciclo de Alfabetização. Para isso, analisaram-se atividades em 23 coleções aprovadas pelo PNLD 2013. Foram identificadas 1.256 atividades envolvendo tempo, dentre as quais, 86 tratavam a ideia de sequências temporais. Desta categoria, derivaram-se duas subcategorias: rotina e ordenação de acontecimentos. Os resultados mostram que a rotina é pouco abordada nas coleções. Predomina a ordenação de acontecimentos, representando 79% do total de atividades, apresentando o mesmo modelo das experiências de Piaget, a relação de “antes” e “depois”.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
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| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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| series | Boletim GEPEM |
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