Cuando las innovaciones pedagógicas proporcionan una alternativa en la educación: impronta de los principios pedagógicos del pasado en la acción educativa del siglo XXI
En educación, el término “alternativa” no sólo aglutina enfoques antagónicos al modelo tradicional, sino que también engloba iniciativas que combinan ideas y prácticas educativas desarrolladas en siglos pasados para transformar la “escuela”, en las que tanto familias como educadores promueven una e...
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| Published: |
Universidad de Navarra
2024-07-01
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| Series: | Estudios sobre Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/45014 |
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| author | Carmen Fernández-Estébanez Lucía Álvarez-Blanco |
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En educación, el término “alternativa” no sólo aglutina enfoques antagónicos al modelo tradicional, sino que también engloba iniciativas que combinan ideas y prácticas educativas desarrolladas en siglos pasados para transformar la “escuela”, en las que tanto familias como educadores promueven una educación formal basada en el respeto, la individualidad y la inclusión ecosistémica. Por consiguiente, y respondiendo a un interés socioacadémico, este artículo presenta una revisión teórica sobre proyectos educativos alternativos, caracterizados por una formación holística, de calidad, para la paz y en consonancia con la innovación que busca afrontar los retos inminentes de las sociedades líquidas.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1578-7001 2386-6292 |
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| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universidad de Navarra |
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| series | Estudios sobre Educación |
| spelling | doaj-art-bc3d4155d8454cd1a23c5b8080f14e102025-02-12T09:09:43ZengUniversidad de NavarraEstudios sobre Educación1578-70012386-62922024-07-014810.15581/004.48.007Cuando las innovaciones pedagógicas proporcionan una alternativa en la educación: impronta de los principios pedagógicos del pasado en la acción educativa del siglo XXICarmen Fernández-Estébanez0Lucía Álvarez-Blanco1Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Universidad de Oviedo, C/Aniceto Sela, s/n, 33005 Oviedo (España) / Beneficiaria PA-23-BP22-028, Programa Severo Ochoa, Consejería de Ciencia, Empresas, Formación y Empleo del Principado de AsturiasFacultad de Formación del Profesorado y Educación, Universidad de Oviedo, C/Aniceto Sela, s/n, 33005 Oviedo (España) En educación, el término “alternativa” no sólo aglutina enfoques antagónicos al modelo tradicional, sino que también engloba iniciativas que combinan ideas y prácticas educativas desarrolladas en siglos pasados para transformar la “escuela”, en las que tanto familias como educadores promueven una educación formal basada en el respeto, la individualidad y la inclusión ecosistémica. Por consiguiente, y respondiendo a un interés socioacadémico, este artículo presenta una revisión teórica sobre proyectos educativos alternativos, caracterizados por una formación holística, de calidad, para la paz y en consonancia con la innovación que busca afrontar los retos inminentes de las sociedades líquidas. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/45014Educación-alternativaProyectos-educativos-alternativosAcciones predecesorasFormación holística |
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