Analogía entre diferencia de potencial eléctrico y diferencia de potencial gravitacional en la enseñanza de la física
Con el presente trabajo se pretende crear una estrategia que posibilite un aprendizaje sólido del tema de potencial eléctrico, a través de una analogía entre los potenciales eléctrico y gravitacional. La actividad que se propone concibe el uso de materiales de bajo costo con el objetivo de aproxima...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025-02-01
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| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/8860 |
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| Summary: | Con el presente trabajo se pretende crear una estrategia que posibilite un aprendizaje sólido del
tema de potencial eléctrico, a través de una analogía entre los potenciales eléctrico y gravitacional.
La actividad que se propone concibe el uso de materiales de bajo costo con el objetivo de aproximar
el conocimiento físico al común de los estudiantes. Esto porque se ha percibido en la población foco
de este estudio, un cierto desinterés por la física, lo que de alguna forma resulta contradictorio, una
vez que la presencia de esta ciencia, en nuestro día a día, se manifiesta en las diversas actividades
que desenvolvemos en el contexto en que estamos insertados, así como en el uso extendido de
las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) a que la especie humana ha venido
teniendo acceso en los últimos años. Por su parte, para la creación de la citada estrategia se ha
considerado el uso de una metodología que concibe una revisión de la bibliografía disponible sobre
el tema y tiene una tendencia cualitativa-cuantitativa, siendo esta referida al análisis de los datos que
serán colectados durante la experiencia. Los resultados muestran que hubo un mejor desempeño
de los estudiantes durante la segunda etapa del proceso investigativo. Esto nos permite concluir
que la enseñanza de la física a través de analogías elaboradas por los profesores de esta asignatura
posibilita un mejor aprendizaje de esta ciencia en la medida en que se vinculan conocimientos
científicos y cotidianos.
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|---|---|
| ISSN: | 1390-3861 1390-8626 |