Aprendizagem baseada em casos virtuais como suporte a módulo curricular no curso médico
CONTEXTO: Trata-se de um relato de experiência sobre a aprendizagem baseada em casos virtuais como suporte a módulo curricular do curso de Medicina de uma instituição de ensino privado da cidade do Salvador-Bahia-Brasil. Ao reconhecer que é imperativo que o estudante realize simulações/experimentaç...
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| Published: |
Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
2024-03-01
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| Series: | Revista Internacional de Educação e Saúde |
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| Online Access: | https://www5.bahiana.edu.br/index.php/educacao/article/view/5410 |
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CONTEXTO: Trata-se de um relato de experiência sobre a aprendizagem baseada em casos virtuais como suporte a módulo curricular do curso de Medicina de uma instituição de ensino privado da cidade do Salvador-Bahia-Brasil. Ao reconhecer que é imperativo que o estudante realize simulações/experimentações, emerge a possibilidade de se colocar em prática estudos de casos clínicos com suporte virtual, como estratégia para promover a formação do futuro médico. INTERVENÇÃO: Nesse relato, é abordada a estratégia de ensino-aprendizagem a partir do ano de 2007 em um componente curricular do 6º semestre, que tem como principal objetivo educacional o desenvolvimento do raciocínio clínico. RESULTADOS: Este relato é construído a partir da experiência do docente-observador-participante, que atuou desde o planejamento e a implantação inicial até a reformulação atual, com a introdução de inovações tecnológicas. O componente curricular “Clínica Integrada II”, aplicado no 6º semestre da graduação médica, ganhou, em 2007, o recurso de caso virtual para dar suporte ao desenvolvimento do raciocínio clínico e garantir o estudo prévio dos casos clínicos antes do momento presencial. Em 2021, com o intuito de incorporar e manter, para além da pandemia, as inovações tecnológicas realizadas ao longo do tempo, introduziu-se o recurso do simulador virtual Paciente 360. CONCLUSÃO: O cenário da inovação tecnológica não conflita com os princípios e objetivos da educação e práticas nos serviços de saúde, sendo adjuvantes importantes para o docente na atualidade, o que é demonstrado nesse relato.
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| institution | Kabale University |
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| language | Portuguese |
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| publisher | Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública |
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| series | Revista Internacional de Educação e Saúde |
| spelling | doaj-art-e0915d602ce44ba19af7f96bbae91c952025-02-11T18:48:23ZporEscola Bahiana de Medicina e Saúde PúblicaRevista Internacional de Educação e Saúde2594-79072024-03-01810.17267/2594-7907ijeh.2024.e5410Aprendizagem baseada em casos virtuais como suporte a módulo curricular no curso médicoNádia Caldas0https://orcid.org/0009-0009-3494-7482Ieda Maria Barbosa Aleluia1https://orcid.org/0000-0002-7979-1938Marta Menezes2https://orcid.org/0000-0001-7713-518XMary Gomes Silva3https://orcid.org/0000-0001-9145-868XGilmara Ribeiro Santos4https://orcid.org/0000-0001-7518-5757Carolina Villa Nova Aguiar5https://orcid.org/0000-0002-8213-3100Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil. CONTEXTO: Trata-se de um relato de experiência sobre a aprendizagem baseada em casos virtuais como suporte a módulo curricular do curso de Medicina de uma instituição de ensino privado da cidade do Salvador-Bahia-Brasil. Ao reconhecer que é imperativo que o estudante realize simulações/experimentações, emerge a possibilidade de se colocar em prática estudos de casos clínicos com suporte virtual, como estratégia para promover a formação do futuro médico. INTERVENÇÃO: Nesse relato, é abordada a estratégia de ensino-aprendizagem a partir do ano de 2007 em um componente curricular do 6º semestre, que tem como principal objetivo educacional o desenvolvimento do raciocínio clínico. RESULTADOS: Este relato é construído a partir da experiência do docente-observador-participante, que atuou desde o planejamento e a implantação inicial até a reformulação atual, com a introdução de inovações tecnológicas. O componente curricular “Clínica Integrada II”, aplicado no 6º semestre da graduação médica, ganhou, em 2007, o recurso de caso virtual para dar suporte ao desenvolvimento do raciocínio clínico e garantir o estudo prévio dos casos clínicos antes do momento presencial. Em 2021, com o intuito de incorporar e manter, para além da pandemia, as inovações tecnológicas realizadas ao longo do tempo, introduziu-se o recurso do simulador virtual Paciente 360. CONCLUSÃO: O cenário da inovação tecnológica não conflita com os princípios e objetivos da educação e práticas nos serviços de saúde, sendo adjuvantes importantes para o docente na atualidade, o que é demonstrado nesse relato. https://www5.bahiana.edu.br/index.php/educacao/article/view/5410Educação médicaSiimulação virtual Tecnologias de ensinoPlataforma Paciente 360 |
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