Um Estudo sobre Ensino de Funções na Ótica da Proposta Curricular do Estado de São Paulo – 1991
Neste artigo fazemos uma reflexão sobre como a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo vê o ensino de Função no programa escolar, por meio da análise da Proposta Curricular para o Estado de São Paulo. Fazemos um paralelo com o que estudiosos da Educação Matemática apresentam sobre o mesmo tem...
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Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2010-06-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
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Neste artigo fazemos uma reflexão sobre como a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo vê o ensino de Função no programa escolar, por meio da análise da Proposta Curricular para o Estado de São Paulo. Fazemos um paralelo com o que estudiosos da Educação Matemática apresentam sobre o mesmo tema e recuperamos as idéias de Bento de Jesus Caraça, idéias presentes nos documentos, mesmo que de forma indireta. O estudo tem por objetivo verificar o quanto e de que forma as recomendações estão sendo atendidas nas propostas curriculares que orientam a prática pedagógica dos professores de ensino fundamental e médio. Trata-se, portanto, de um estudo documental no sentido de subsidiar cursos de formação de professores de Matemática.
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| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-fb3ff33c12994b2fb2283d2a1dd4c2ac2025-02-08T02:39:13ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882010-06-0157Um Estudo sobre Ensino de Funções na Ótica da Proposta Curricular do Estado de São Paulo – 1991Eduardo M. de Souza Junior 0Jairo de Araújo Lopes 1Mestrando em Educação, PUC-Campinas Professor, PUC-Campinas Neste artigo fazemos uma reflexão sobre como a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo vê o ensino de Função no programa escolar, por meio da análise da Proposta Curricular para o Estado de São Paulo. Fazemos um paralelo com o que estudiosos da Educação Matemática apresentam sobre o mesmo tema e recuperamos as idéias de Bento de Jesus Caraça, idéias presentes nos documentos, mesmo que de forma indireta. O estudo tem por objetivo verificar o quanto e de que forma as recomendações estão sendo atendidas nas propostas curriculares que orientam a prática pedagógica dos professores de ensino fundamental e médio. Trata-se, portanto, de um estudo documental no sentido de subsidiar cursos de formação de professores de Matemática. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/300Prática PedagógicaEducação MatemáticaFunçãoEnsino BásicoPropostas Curriculares |
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