Роль інтернету в розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку
Мета дослідження – встановити роль інтернету в розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку. Процедура і методи. Шляхом теоретичного аналізу було встановлено базові переваги та недоліки використання інтернет-ресурсів в процесі навчання та розвитку дошкільнят. Основні недоліки інте...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav
2024-12-01
|
| Series: | Preschool Education: Global Trends |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://preschool-journal.com/index.php/journal/article/view/71 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Мета дослідження – встановити роль інтернету в розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку.
Процедура і методи. Шляхом теоретичного аналізу було встановлено базові переваги та недоліки використання інтернет-ресурсів в процесі навчання та розвитку дошкільнят. Основні недоліки інтернет-навчання було проаналізовано з урахуванням специфіки розуміння текстів інтернету та роботи мозку цифрового покоління дошкільників, виокремлено основні проблеми використання інтернет-технологій педагогами та батьками. Емпірична частина дослідження здійснювалася шляхом аналізу протоколів спостережень та інтерв’ю з педагогами та батьками.
Результати. Аналіз теоретичного та емпіричного матеріалу дозволив констатувати істотні відмінності в освітньому процесі в онлайн та офлайн середовищі. Було встановлено вплив технічної специфіки на психологічні умови існування в інтернеті, проаналізовано зміни пізнавальної сфери в умовах кіберпростору, наголошено на змінах психіки цифрового покоління, зокрема у роботі сенсорних систем, сприйнятті часу та простору, станах розсіяності та постійної завантаженості уваги, кліповому мисленні, феноменах в роботі довготривалої пам’яті, формуванні специфічного гібридного усно-письмового типу мовлення.
Висновки. Інтернет має важливе значення у розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку. Проте використання інтернет-технологій часто відбувається за умови повного або часткового ігнорування специфіки інтернет-середовища та особливостей психіки цифрового покоління, що призводить до зниження якості такої освіти. Тож наразі існує соціальний запит щодо розробки критеріїв ефективності сучасної освіти з урахуванням актуальної інформації про зміни психіки представників цифрового покоління, специфіки кіберсередовища та гібридного поєднання онлайн та офлайн освіти. |
|---|---|
| ISSN: | 2786-703X 2786-7048 |