Uma sistematização da formação de monitores de ensino fundamentada na educação médica baseada em competências
INTRODUÇÃO: O monitor é um agente do processo de ensino-aprendizagem na educação do nível superior do Brasil. Programas de monitorias de ensino podem impactar o aprendizado do próprio monitor, o aprendizado dos alunos monitorados e a qualidade da prática docente. No entanto, são escassas as publica...
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| Published: |
Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
2024-03-01
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| Series: | Revista Internacional de Educação e Saúde |
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| author | Livia Souza Pugliese Adriana Pedrosa Moura |
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INTRODUÇÃO: O monitor é um agente do processo de ensino-aprendizagem na educação do nível superior do Brasil. Programas de monitorias de ensino podem impactar o aprendizado do próprio monitor, o aprendizado dos alunos monitorados e a qualidade da prática docente. No entanto, são escassas as publicações sobre o tema, havendo uma carência de evidências que indiquem os melhores caminhos para que uma monitoria possa atingir o seu potencial. OBJETIVOS: Relatar a experiência de planejamento e elaboração de uma sistematização de formação de monitores acadêmicos tendo como referencial os princípios da educação médica baseada em competências. RELATO DE EXPERIÊNCIA: A formação de monitores foi estruturada em três passos: 1) Identificação e definição das competências almejadas; 2) Seleção de atividades e metodologias; 3) Avaliação. Para o 1º passo, foram elencadas competências técnico-profissionalizantes e competências para o século XXI. Para o 2º passo, foram priorizadas a participação ativa e a colaboração entre pares. Para o 3° passo, foram planejados e realizados momentos de escuta ativa, priorizando a metacognição e a autorregulação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A sistematização de uma formação baseada em competências tem o potencial de facilitar a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes pelo monitor acadêmico e, consequentemente, de trazer benefícios a toda a estrutura do ensino superior. Estudos investigativos futuros são necessários para avaliar a dimensão desse impacto.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2594-7907 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-03-01 |
| publisher | Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública |
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| series | Revista Internacional de Educação e Saúde |
| spelling | doaj-art-32b0aeb167b742939d6e7deb2011fd082025-02-11T18:48:21ZporEscola Bahiana de Medicina e Saúde PúblicaRevista Internacional de Educação e Saúde2594-79072024-03-01810.17267/2594-7907ijeh.2024.e5443Uma sistematização da formação de monitores de ensino fundamentada na educação médica baseada em competênciasLivia Souza Pugliese0https://orcid.org/0000-0002-1001-4241Adriana Pedrosa Moura1https://orcid.org/0000-0002-2316-1670Universidade do Estado da Bahia (Salvador). Bahia, Brasil.Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (Salvador). Bahia, Brasil. INTRODUÇÃO: O monitor é um agente do processo de ensino-aprendizagem na educação do nível superior do Brasil. Programas de monitorias de ensino podem impactar o aprendizado do próprio monitor, o aprendizado dos alunos monitorados e a qualidade da prática docente. No entanto, são escassas as publicações sobre o tema, havendo uma carência de evidências que indiquem os melhores caminhos para que uma monitoria possa atingir o seu potencial. OBJETIVOS: Relatar a experiência de planejamento e elaboração de uma sistematização de formação de monitores acadêmicos tendo como referencial os princípios da educação médica baseada em competências. RELATO DE EXPERIÊNCIA: A formação de monitores foi estruturada em três passos: 1) Identificação e definição das competências almejadas; 2) Seleção de atividades e metodologias; 3) Avaliação. Para o 1º passo, foram elencadas competências técnico-profissionalizantes e competências para o século XXI. Para o 2º passo, foram priorizadas a participação ativa e a colaboração entre pares. Para o 3° passo, foram planejados e realizados momentos de escuta ativa, priorizando a metacognição e a autorregulação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A sistematização de uma formação baseada em competências tem o potencial de facilitar a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes pelo monitor acadêmico e, consequentemente, de trazer benefícios a toda a estrutura do ensino superior. Estudos investigativos futuros são necessários para avaliar a dimensão desse impacto. https://www5.bahiana.edu.br/index.php/educacao/article/view/5443Educação Baseada em CompetênciasEducação MédicaMonitoria |
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