Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci
A narrative play is a strategy which was used while creating educational situations for children aged 6 to 9, in the Narrative Environments for Play and Learning research project. The process of build-ing the strategy and implementing it in practice was monitored in order to answer the question of t...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2020-03-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4605 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858469052088320 |
|---|---|
| author | Joanna Szymczak |
| author_facet | Joanna Szymczak |
| author_sort | Joanna Szymczak |
| collection | DOAJ |
| description | A narrative play is a strategy which was used while creating educational situations for children aged 6 to 9, in the Narrative Environments for Play and Learning research project. The process of build-ing the strategy and implementing it in practice was monitored in order to answer the question of the strategy’s meaning for creating a teaching environment. The observation of children and teachers, the interviews with teachers and the analysis of the collected empirical material in the form of audio and video recordings lead to a conclusion that a narrative play supports developing self-regulation in students (see: Arends 1994: 488–499; Filipiak 2012: 70–79). Some specific properties and the role of a teacher who is a facilitator genuinely engaged in its construction are characteristic qualities of a narrative play. It supports developing reflectiveness and reflection regarding such aspects as: educational problems, motives of one’s behavior, one’s own beliefs.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-33bef5b7f827401b82139012101cc138 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2020-03-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-33bef5b7f827401b82139012101cc1382025-02-11T11:13:40ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302020-03-0148110.26881/pwe.2020.48.04Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieciJoanna Szymczak0Uniwersytet Kazimierza WielkiegoA narrative play is a strategy which was used while creating educational situations for children aged 6 to 9, in the Narrative Environments for Play and Learning research project. The process of build-ing the strategy and implementing it in practice was monitored in order to answer the question of the strategy’s meaning for creating a teaching environment. The observation of children and teachers, the interviews with teachers and the analysis of the collected empirical material in the form of audio and video recordings lead to a conclusion that a narrative play supports developing self-regulation in students (see: Arends 1994: 488–499; Filipiak 2012: 70–79). Some specific properties and the role of a teacher who is a facilitator genuinely engaged in its construction are characteristic qualities of a narrative play. It supports developing reflectiveness and reflection regarding such aspects as: educational problems, motives of one’s behavior, one’s own beliefs. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4605zabawa narracyjnasamoregulacjarefleksyjnośćrefleksjaautentyczne zaangażowanie dziecka i nauczyciela |
| spellingShingle | Joanna Szymczak Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci Problemy Wczesnej Edukacji zabawa narracyjna samoregulacja refleksyjność refleksja autentyczne zaangażowanie dziecka i nauczyciela |
| title | Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci |
| title_full | Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci |
| title_fullStr | Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci |
| title_full_unstemmed | Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci |
| title_short | Zabawa narracyjna jako strategia sprzyjająca autentycznemu uczeniu się dzieci |
| title_sort | zabawa narracyjna jako strategia sprzyjajaca autentycznemu uczeniu sie dzieci |
| topic | zabawa narracyjna samoregulacja refleksyjność refleksja autentyczne zaangażowanie dziecka i nauczyciela |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/4605 |
| work_keys_str_mv | AT joannaszymczak zabawanarracyjnajakostrategiasprzyjajacaautentycznemuuczeniusiedzieci |